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(初中英语——内化途径中的口语输出训练)离线考试
发布者: 初中英语专家  (发布时间: 2014-6-19 8:13:48

英语口语是进行交流的一个技巧, 而课堂教学中语法和语言点却占据着大量的时间和精力,在日常教学中你是怎么协调好口语和课堂教学的呢?请写出你的观点,做法及效果。(字数在 300以上)
批改标准:凡是雷同卷,两份试卷都不合格,请大家一定要自己写。勿给人抄,也勿抄袭他人。网上转载内容请注明网址,比例不得超过答案的30%。  

 
答题内容
提交者: 陶新亚  (提交时间:  2014-11-20 22:11:33

我觉得口语与语法语言点教学是相辅相成的,我们可以把课文重要的语法与语言点通过多种形式,以训练口语的方式来训练语法。而通过语法的讲解使语言更加丰富准确。

1. 变换方式,趣化课堂,先语法、语言点再口语

给出教学案,让学生通过自学掌握课文语法及语言点,提出关键问题给学生一定时间思考、准备和讨论。除了“教师问、学生答”之外,还可采用“学生问、学生答”、“学生问、教师答”或“讨论式问答”等模式实施课堂口语活动。中学教材中,有很多课文内容与现实生活紧密联系的话题,如:求职(Jobs)、旅行(Travel)、急救(First Aid)、体育(Sports)等等。教师可以将这些内容结合文中出现的语法与语言点活化为实际,让学生就其充分发表看法和见解,趣化口语教学,同时在轻松的交流中训练了语法及基本的语言点。

2. 听说结合,坚持互动

教师还应结合教学内容,有意穿插使用非正式言语,着力寻求以之相关的真实话题,鼓励和要求学生运用学过的知识和体验提出和解决问题,适时开展互动(interaction)。讲授Computers单元之际,可联系学校准备增购电脑 一事,让学生结合课文发表看法。学生很容易做出积极反应并就电脑的品牌、性能、价格等“出谋划策”;还可以将对话课与生活常识衔接,开展口语互动。类似口语活动的开展,学生听说能力给予培养的同时,生活经验得以充实,可谓一箭双雕。学习课本材料后,教师还可以安排学生复述、改编、续编等口语活动。

3.分组活动,活化内容

语言学家认为:“小组活动最主要的价值在于能够通过讨论、会话激发自然的语言活动。”坚持多开展小组口语活动,能够帮助学生消除紧张感、拘谨感和焦虑感,做到畅所欲言。活动结构可以分两人组、多人组、男女组、正反方组等等,内容上可以结合教材或社会热点展开讨论或自由辩论。这样的活动,能让学生谈得尽兴、听得过瘾,还可使课堂交际更加活跃、真实、自然。小组活动也可采用角色扮演、故事复述、“记者”采访、画面解说、即兴演讲等形式。小组发言中,可安排或推举一名“主席”或纠错人负责记录和指出错误,进行评价和总结,在评价与总结的同时巩固所学语法与语言点。

 

 
教师评语
  
 评定等级: 合格