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集体备课的再思考
发布者: 孟明珍  (发布时间: 2014-10-14 23:04:28

 

集体备课是教学工作的重要环节,是目前课程改革实践中整合、优化、共享教学资源的有效途径。集体备课有利于发挥教师集体的智慧,弥补教师个人备课中的不足,提高整体的教学水平;有利于教师掌握教学规律,积累教学经验,提高自身业务水平。为了更深入研讨集体备课中存在的问题和困惑,提高小学数学集体备课活动的实效性,本学期,我们数学组进行了第一轮的备课沙龙研讨活动,就五年级第六单元《找规律》这一内容在这方面做了很大的努力!
一、组织管理:
本次集体备课是由教科室实施管理,由备课组(五年级组)负责具体实施,从培养新教师的角度出发,由青年教师叶盛具体实施。
1、处理好个人钻研与集体讨论的关系:
集体备课,缺少了个人钻研,也就没有了集中讨论的必要。如果仅仅听中心发言人的说课,集体备课就会名存实亡。我们全组成员认真钻研大纲和教材,做到心中有数后,各抒己见,百花齐放。
2、定初稿:
仔细分析数学课本中的例题,依靠集体的力量制定出最佳的配套练习,由叶盛老师进行撰搞。在定稿的基础上,由撰稿教师进行说课,将各环节的设计与练习题的意图进行解读,以方便于每一位教师理解,并进行判断是否符合讨论课时方案的每一环节,以便于进行整理和修改。
3、修改再定稿:
  在讨论定稿的基础上进行修改。我们组每一位教师都根据自己的教学风格与教学特长来进行修改,然后交流整合再次定稿。在此基础上再对学生进行研究,完成二次备课。
4、上课:
在完成二次备课后由叶盛老师进行第一次上课,在听完本组教师的修改意见,结合自己的上课心得和本班学生的实际情况,进行第三轮备课的基础上再次进行上课,以便将执教的这一堂课更上一层楼。为了对本堂课进一步深入研究,在与昆承小学的校际交流研讨活动中进行了展示,得到了与会教师的一致好评。
二、反思总结:
反思阶段是集体备课的总结阶段,是教师切实提高教学水平的关键阶段,同时也是实施下一轮集体备课的基础。
1、评课:
这里的评课是指全部上完后进行总评。我们备课组的每一位教师在听完全部的课以后,对整个课进行点评与总结,并谈了具体的感受与学习心得。
2、总结:
对执教的教师,不仅要求写出教后感和学习心得,更要求写出修改方案,有利于今后教学资源的整合、优化、共享。
本次活动的开展取得了一定的成效,但也存有不足,同时还引发了一些值得大家探讨和思考的问题。如:课时教案在体现灵活运用教学策略、灵活运用教材内容方面仍要进一步实践探索;学生独立与合作学习的组织、练习的梯度有待于进一步完善等。
我们相信,在学校领导的正确指导下,这一活动将会对我们的教学提供最有力的帮助,使我们的课堂真正成为教师教育智慧充分展现的场所,成为师生之间交往互动、青年教师成长的舞台!
  备课沙龙.doc 点击下载..
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